Niveau : 1AM Projet I : Séquence 1 compte rendu de la production écrite. 2021/2022
-Niveau : 1AM
Durée : 2 heures
-Projet I :
-Séquence 1 :
-Activité : compte rendu de la
production écrite.
-Matériel
didactique: Fiche, texte fabriqué, tableau, Les copies d’élèves,
grille d’évaluation et le code de correction.
- Objectifs
d’apprentissage :
-à la fin de la séance l’apprenant sera capable de :
- Se
rendre compte de ses lacunes et de ses erreurs.
- Comparer son travail avec celui de ses
camarades.
-Repérer les fautes communes et s’auto-évaluer pour s’améliorer
Déroulement
de la séance
-Premier moment 01 :
-Rappel
de la situation d’intégration et des critères de réussite.
-Qui
peut nous rappeler le sujet de la situation d’intégration de la production
écrite ?
- Sujet:
- On entend souvent qu’il est nécessaire de
boire au minimum
1,5litres d’eau par jour. Mais pourquoi est-il si important de boire?
-Consigne:
-En
t'aidant des informations données sur le tableau ci-dessous, et selon te texte
modèle vu, Rédige un petit paragraphe dans lequel tu dois expliquer
à tes camardes de classe, pourquoi faut-il boire de l'eau.
- Critères de réussite:
-Donne Un titre à ton texte.
-Utilise des expansions du nom:
des adjectifs qualificatifs et les compléments du nom.
-Utilise le présent de l’indicatif.
- Accorde correctement les
adjectifs qualificatifs ....etc
-Lecture
d’une bonne production d'un élève (pour l’encourager)
Deuxième moment :
Remarques d’ordre général : (à titre d’exemple)
-Ce qui est positif :
-La majorité des apprenants a compris le
thème de la situation d’intégration
- les productions de (nommes
les élèves) sont excellentes.
- vous pouvez faire mieux.
…etc.
-Ce qui est négatif :
(insuffisances)
- l’écriture de certains
élèves …. Est illisible.
- certains.. n’arrivent pas à
distinguer entre le nom et le prénom
manque et oublie de la ponctuation.
- la majorité des élèves
ont rédigé des phrases mal construites.
- -La majorité n’a pas respecté l’emploie des temps le
présent
- Certains élèves n’ont pas fait
un travail personnel ... etc.
-Certains élèves n’ont pas les
critères de réussite
Critères d’évaluation :
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Critères |
Indicateurs |
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Cohésion
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- Présenter et expliquer avec précision. - Nommer le titre en question. - Respecter la structure d’un texte explicatif. (morphologie et syntaxe). - Respect de la ponctuation. |
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Cohérence
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- Pertinence des idées et de leur enchainement. |
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Correction
de la langue |
- L’emploi de présent de l’indicatif. - L’emploi des phrases déclaratives. - L’emploi des
adjectifs qualificatifs et des compléments du nom. - L’emploie du vocabulaire adéquat au thème. |
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Perfectionnement |
- Mise en page. - Lisibilité et soin de la copie. |
Troisième moment :
III/ Correction des fautes communes :
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Erreur |
nature |
Correction |
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Il est importance l’eau à boire - Ma mère choisie
le lait qui contient beaucoup de vitamines : -le l’eau nous permet de garde un beau peau. |
grammaire const de phra
conjugaison d’orthographe |
Il est important de boire de l’eau Ma mère choisit
le lait qui contient beaucoup de vitamines L’eau nous
permet de garder une belle peau |
- Activités de remédiation :
-Exercice 1: Remets ces mots
en ordre pour former une phrase correcte : - corps- protéines -en - santé
- notre - a besoin - bonne - vitamines - et -
être des - Pour - des.
-Pour être en bonne santé notre corps a besoin
des vitamines et des protéines.
- Exercice 2: Conjugue les verbes suivants au présent de
l’indicatif :
1- Les élèves Écouter
avec intérêt les conseils du nutritionniste. - écoutent
2- Fatima
(finir) la recette de son gâteau . Finit
- Règle : pour conjuguer un verbe du 1 groupe
au présent de l’indicatif on efface
l’infinitif et on ajoute les terminaisons suivantes : e-es-e-ons-ez-ent
- pour conjuguer
un verbe du 2 groupe
au présent de l’indicatif on efface
l’infinitif et on ajoute les terminaisons suivantes : is-is-it issons-issez-issent
-Exercice
3: -Accordez correctement les adjectifs qualificatifs
soulignés.
1 -
J’a i acheté des brioches doré …. - dorées.
2- Ce
restaurateur a acheté de joli plats en céramique - jolis ces
- Règle1 : L’adjectif
qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.
- Moment 4 :
- Amélioration d’une
production moyenne :
1-Production à améliorer :à titre
d’exemple :
le
l'eau est
une aliment importante à la santé il
à beaucoup d'avantage. …..Quelles est ses
avantage…
d'abord
l’eau est très bénéfique pour le bon fonctionnement de notre
cerveau et notre organisme
en suite, il nous permet aussi
réguler le température de notre corps et le taux de sucre dans le sang.
Enfin, elle nous
permet de garde une beau peau.
Pour
terminé l'eau est vraiment indispensable dans notre vi
.
2 -Production améliorée : Les bienfaits de l’eau pour la santé
L'eau est un aliment important, elle a
beaucoup d'avantages pour la santé. Mais quels sont ses avantages ?
D'abord, l’eau est très bénéfique pour le bon
fonctionnement de notre cerveau et notre
organisme.
En
suite, elle nous permet aussi de réguler
la température de notre corps et le taux de sucre dans le sang.
Enfin,
elle nous permet de garder une belle peau.
Pour terminer le l'eau est vraiment
indispensable dans notre vie.
-Lecture
contrôle puis distribution des copies :
- Lecture du texte amélioré pour déceler et
corriger les erreurs d’inattention.
- Les
élèves recopieront le paragraphe sur leurs cahiers.
-
Moment 5 :
-Remis des copies et Auto correction :
-Distribuer les copies aux apprenants leur demander de corriger leurs erreurs.
- à l’aide d’un crayon, les élèves évaluent leurs productions et
corrigent leurs erreurs.
4)- Auto-évaluation (grille d’évaluation à
l’usage de l’apprenant):
- Evalue ton travail en
mettant une croix dans la colonne « oui » ou dans la colonne
« non »
-Demander aux
bons élèves d’aider les élèves en difficulté.
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je
Coche la bonne case |
Oui |
Non |
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J’ai donné un titre à mon
texte. |
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- J’ai
utilisé des expansions du nom: des adjectifs qualificatifs et des compléments du nom. |
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J’ai utilisé présent de l’indicatif. |
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J’ai employé
des phrases affirmatives et des phrases négatives. |
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J’ai accordé correctement les adjectifs
qualificatifs. |
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J’ai respecté
la Línea. |
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- j’ai ponctué ma production. |
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